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作者:左云霞     时间:2019-06-24

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对此,许多网民“哀其不幸,怒其不争”,说奥赛教育违背教育规律,取消奥赛加分很应该。的确,关于奥赛的恶果,这些年说了很多,但笔者认为,奥赛获奖者的家长之所以去上访,原因并不在于他们赞成搞奥赛,而是加分政策的骤然调整,会影响孩子的高考成绩,所以,这应该算是对高考政策调整应谨慎推行的一次提醒。

对这个西部少年来说,大学是一个遥远的梦想。几年之后,生来就不可能拥有和城市小孩同等学习条件的他,将与城市孩子一起跑向终点,决定名次的就是同一张高考试卷。

我省高等教育在质量上满足人民群众的需求、在更好地服务于江苏经济社会发展等方面尚存在着不少问题。南京师范大学教育科学学院院长胡建华教授认为,解决这些问题,必须首先推进高等教育发展方式、发展重心的转变,即从主要由数量增长向质量提升转变。而实现这一转变,必须深入开展高等教育体制改革与机制创新。

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大学生要有远见,要有主见,不为一时的政治需要所动摇,不为社会舆论热了头脑,乱了方寸。大学校长们更要有教育家应有的远见,风线长宜放眼量,对大学生的一生负责,对国家和民族的未来兴旺发达负责,不拘泥于一时一地之需。在这方面,抗战时期的一些教育家的作为值得今人深思并学习。国立武汉大学两任校长王世杰、王星拱在抗战形势日趋严峻,国家民族危亡旦夕之际,在各界纷纷要求大学实行战时教育,训练大学生为战士直接参加保家卫国之际,仍然保持清醒的头脑。对要求上战场的学生一方面不反对,不鼓励,认为大学生非职业军人,前线杀敌唯有送死而已,效果未必佳;另一方面,着眼于培养战后重建的人才。所以,两位校长顶住校内外的压力,坚持要求学生刻苦学习,在校一日,务必以学业为重。这在当时,不为人所理解,多方质疑,比如中文系叶圣陶教授,就认为,大敌当前,武汉大学仍然学风刻苦,校风沉闷,犹如一潭死水,多次在课内外宣传抗日,鼓动学生参展杀敌。随着抗战和内战结束,新中国成立,国家百废待兴,当年的大学生们以各自所学,无论是去了台湾还是留在大陆的,都在战后重建中立下汗马功劳。在台的如台湾钢铁之父赵耀东等,在大陆的更是不计其数。当年的学生中涌现出近20名两院院士和一大批著名学者和政界、法律、工商界知名人士。老校长们虽然没有亲眼看见桃李天下,但其所结下的丰硕果实为他们当年的远见作下有力的注脚。

苏志刚举例说,单独招生测试乐器修造专业学生有没有专业潜质时,首先看你手指的灵活性。其测试方法是学生在一个布满25个大小不等孔的圆盘中,用镊子夹一根根针按从左至右,再自上向下的顺序排好。如果考生手指不灵巧,将来培养出来的学生怎么去修钢琴呢?

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新华网斯德哥尔摩4月3日电(记者 马世骏)据联合国等国际权威机构调查,只有大约900万人口的瑞典是世界上公民科学素质最高的国家之一,而成功的教育体系无疑是提高全民科学素质的“功臣”,瑞典因此得以创造出令人瞩目的经济和科技成就。

 考生和家长在“2008年高等院校广州展示咨询会”上与招生院校的老师进行交流。海国摄

元旦前,笔者参加了省上的互联网年会,在会上重点发言的一位领导,对参会的两百多位IT行业的年轻人讲:“我不主张青年人去打工,有些年轻人在国外洗碟子、打扫卫生,干些低档的活,这不是大学生应该干的。大学生毕业后,就应该有较高的志向,有的人干了五、六年,才开的是八、九万的车,还买不起房子,我说他们是失败的。我希望今天开会的年轻人,明年你们再来时,能开着自己的奔驰、宝马来,把自己的事业越做越大!”在场80的年轻人都很兴奋,给其以热烈掌声。轮到笔者上台发言时,我讲:“刚才领导讲的很诱人,希望大家明年都能开着奔驰、宝马来开会,但我要补充一点,我希望开着这些车的人,是一个有道德、讲诚信、能守法、懂礼貌的绅士,钱是靠自己的劳动和智慧得来的,而不是靠不正当的方式得来的!”

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在幼儿园工作的回天燕经常要上早班、值晚班,方永刚就把买菜做饭的活包了下来。儿子出生,方永刚清晨三点就起床杀鸡炖汤,无微不至地伺候坐月子的妻子。他们的小家紧挨着岳父母的家,岳母患尿毒症瘫痪在床,方永刚日复一日地将老人从三楼背上背下,老人逢人便夸:“俺这个女婿拿个儿子都不换。”

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  刘默涵的故事是一个在贫困的生存环境中自强自立的故事,这个故事透露出的更深层意蕴则是:贫穷,可能扭曲人格,使人变得自暴自弃,也可能成为奋发向上的动力,使人变得坚强、仁慈。因贫穷而堕落,因贫穷而“反社会”的故事和新闻我们看过不少,而刘默涵的故事则是一个反证。她使我们看世界的眼光变得乐观而欣喜,我们为她喝彩!  父死母病,生活无着,加上学校、老师的歧视,曾经使年幼的刘默涵变得尖锐、狭隘,“像只刺猬”;而丁老师对她的关怀和循循善诱,社会的慷慨相助,进入大学后老师、同学的理解和友爱,则造就了今天的刘默涵——一个活泼宽厚、乐于助人,各方面都“不得了”的阳光女孩。  从这个故事中我们可以看出,走出心灵的贫困比走出物质的贫困更为重要。站直了,你就是一个大写的“人”,你的世界就会变得阔大而多彩——贫穷会成为你前进的助推器。  从这个故事中我们还可以看出,要让贫困者的心灵走出贫困,最最需要的是理解和关怀。在刘默涵的命运链条中,丁俊芬老师以及社会各界的热心人是最重要的一环。丁老师们对小默涵的关怀和帮助启示我们,为人师表者,绝不仅仅是传授知识;造就一代新人,需要和煦的阳光和肥沃的土壤。  社会需要“刘默涵”,更需要“丁老师”。  《中国教育报》2006年5月29日第1版

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