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作者:左伊     时间:2019-06-03

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本报讯(记者刘昊实习生曲莹莹)昨天下午,今年中招简章开始陆续发放到考生手中。由于今年北京市应届生源减少,示范高中的招生计划也出现小幅下降,但全市70余所示范高中的“招优计划”却不降反升,大约三成本市考生能被示范高中录取。

该班学生小王告诉记者,本学期他们的各科考试内容均需背诵复习,学习委员见此情景便想“做好事”,把自己总结的《毛概》课考试重点制作成电子文档,上传到班级QQ群供同学下载。没想到此举却引来某些同学“更进一步”的要求:有通识课考试重点还不够,专业课重点也需要。“以前有些上课不做笔记的同学在考前还会借同学的笔记来抄一抄,现在连抄都省了,直接要整理好了的电子版了。”小王说。

按照张教授的说法,多收的学费可以通过奖学金的方式发给穷人的孩子。但是,这种建议缺乏对现实最基本的了解:第一,本由政府承担的教育责任全部通过富人承担,有其合理性吗?富人愿意吗?有可操作性吗?第二,富人的孩子学习成绩一定就比穷人孩子的成绩差吗?倘若富人的孩子学习成绩优于穷人的孩子,那么,张教授设想的“补贴”穷人孩子的基础就不复存在。倘若富人的孩子学习成绩好却不发其奖学金,而由学习成绩差的穷人的孩子分享,那么,奖学金的激励功能就会丧失。

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“放点手”具体怎么放?鉴于各校情况不同,加之“管无定法”,而没有一成不变的模式。在云南昆明,有一所在上世纪90年代初时高考升学率已达98的大学附中,我曾到那里挂职学习,发现那里的校长即便外出两三周,学校一切工作的运作依旧井然有序。人家校长其一,度量很大:“人人都要发展呢!”没自视过高:“独丝不成线,独木不成林。”而工作的出发点定为:“调动人的积极性,实现学校既定的奋斗目标。”其二,记住:“领导的责任,归结起来,主要是出主意和用干部两件事。”而没有事必躬亲,陷入繁琐事务的泥潭里。其三,理清职责并授权,让部属有职有权地工作。首先,教导部属要志存高远,“以德建威,以事立信”。然后将“校长负责制”和“集体领导制”进行有机结合,即把领导层人员的组织行为分成决策层和管理层,并明确层次之间职责关系:校长居于决策层,负责学校重大事务的决策;副校长和中层干部居于管理层,分别负责各口具体事务的管理(含对所属人员的工作操作指导等)。然后,对居于管理层的干部,根据不同级别、不同职责授予相应的权力,让他们在人员的聘用、工作的安排与考评奖励、活动经费的开支、迎来送往等方面都有一定的自主权,没有“事事请示校长”、“事事等校长拍板”的现象……我还发觉,人家校长虽然“身居高位”,但决策讲民主,风清气正,“放点手”十分真诚,部属们显然“士为知己者死”,没有谁工作不积极、不主动,也没有谁“滥用职权”或“越权”,“大家在一起玩得很开心”。

蒋校长要求参会人员认真学习会议精神,不断提高理论素养,增强业务素质与管理水平,规范班级管理,并针对学校班主任工作实际对班主任工作提出了具体要求。(四川省旺苍中学青天赐)

相比于招生遭到“冷遇”的高职院校,中职学校的招生更显得捉襟见肘。近年来高职院校不断“扩容”,已经“抢”去了中职院校的许多生源,所剩不多的高考落榜生却大多对中职院校不太“感冒”。

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第二,中央应适当调整高等教育政策,使高校招生既能适当照顾少数民族、边远贫困、基础教育落后的地区,又能有效防止不正常的“高考移民”现象。网络调查显示,2/3的网友认为防止“高考移民”的根本途径是“全国统一录取标准,取消地区指标配额制,消除高考移民动机”。同样比例的网友认为,高校招生对于教育落后地区的照顾政策应该以考生接受的基础教育质量为标准,只有15的网友认为应该以省区为标准。这表明社会普遍认为高校招生应该对贫困落后地区予以照顾,但是同时希望特殊照顾不因为过分简单化的地区划分而流于形式,造成“高考移民”和教育及社会资源浪费。高达55的网友“非常希望”中央发展完备的考生和家庭信息系统,为合理的高校优惠政策提供依据。

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